小白兔过桥拓展资料
兔过桥拓展资料 第一篇
trong>活动时刻：
trong>活动名称：
阅读《小白兔过桥》
trong>活动目标：
通过活动经过，领会儿歌内容，初步学会朗读儿歌。
引导幼儿进修新词：白兔、过桥、山羊。
让幼儿懂得与人处事要谦让的道理，养成良好的行为习性。
trong>活动准备：
教具：图片（白兔、山羊公公） 字卡：白兔、过桥、山羊
学具：小图书人手一册
trong>活动重点：
与人处事要谦让的道理
trong>活动难点：
儿歌，识字卡
trong>活动经过：
导入：谜语：耳朵长、尾巴短、只吃菜、不吃饭（兔子）
集体活动：
）出示（兔子）卡片引出课题
今天，老师把小兔子带到了教室里，有一天，小兔子要过桥，他呀遇到了山羊公公，那么他们之间发生了什么事务呢？接下来，老师带给小朋友们一首诗歌，名字叫《小白兔过桥》
）播放VCD，简单提问
诗歌名字叫什么呀？
）出示板书：《小白兔过桥》教师朗读一遍
）根据诗歌内容解释其意义
小白兔为什么要那样说呀？
）教师手指字带读一遍，最终一句引出字卡：白兔、带读三遍，相应引出其余字卡带读三遍
）字卡游戏：亲亲
）发小图书，一起读一读（圈字卡）
）收出，用动作表演诗歌
）游戏《兔子舞》
零）划重点：今天，我们进修了什么诗歌啊？ 小白兔，懂得谦让，为他人着想，有礼貌，我们也要进修小白兔。
延伸：小朋友在一起玩玩具的时候或者排队的时候，也应该懂得谦让不争抢，为他人着想，如果你能做到，大家都很喜欢你。
作业：回家和爸爸妈妈一起读一读
反思：建议分两个课时上
兔过桥拓展资料 第二篇
trong>设计思路：
小白兔这一幽默感、美德、小朋友喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小白兔的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的情感，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小白兔不过桥的时候在想谁？鱼儿和流水是怎样夸奖小白兔的？小白兔最终能过桥吗？这些难题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察进修下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。
trong>活动目标：
初步领会诗歌内容，进修跟念
大胆地进行表演。
懂得尊老谦让，帮助别人的好质量。
trong>活动准备：
体课件。
trong>活动经过：
观看课件引起幼儿兴趣
今天老师请来了一位客人，你们看它是谁？（小白兔）小白兔在来我们学校的路上遇到了一些事务，你们想不想知道小白兔遇到了什么事务？我们一起来看看图。
进修朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。
有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。
）、课件出示背景图一
问：图上有些什么呀？你们看这是哪里?（小河）上面有什么?（小桥） （让幼儿回答）
今天，老师根据这幅图，编了一首好听的儿歌，你们想不想听？
师说第一段儿歌：小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧。
问：当小白兔走到桥上时，谁过来了。（师指导朗读）
师过渡：那接下来小白兔是怎样做的呢？我们看第二幅图。
）、课件出示背景图二
教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段。山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。
山羊公公是怎么样走上桥的呢？（学一学）
幼儿进修朗诵
教师：小白兔走过桥了吗？
）、课件出示背景图三
教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第三段。
小白兔是怎么做的？对山羊公公说些什么？
幼儿进修朗诵
）、课件出示背景图四
教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第四段。
谁夸奖了小兔呢？
幼儿进修朗诵
讲述诗歌第一遍，配上动作表演。
诗歌一遍讲完了，请小朋友回答我的难题
小白兔过桥时，它遇到了谁？
山羊公公是怎么样走上桥的呢？（学一学）
谁夸奖了小兔呢？
边欣赏边讲述
一.如果山羊公公和小兔一起过桥，桥会怎么样呢？
那么我们的`小兔是怎么做的呢？
河水和小鱼为什么要夸奖小兔呢？
幼儿跟念，再配上动作学一学
欣赏歌曲《小熊过桥》。
兔过桥拓展资料 第三篇
trong>活动目标
通过活动，幼儿能知道儿歌的名称，领会儿歌内容，初步学会朗读儿歌。
引导幼儿进修新词：“蹦蹦跳跳”“礼貌”“无论兄弟们”“招”。
让幼儿初步懂得与人相处要谦让的道理，养成良好的行为习性和为他人着想的品德。
trong>活动准备
准备：图片《小白兔过桥》、小白兔和山羊头饰、字卡。
trong>活动经过
出示图片《小白兔过桥》
老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小白兔过桥》。
兔和山羊公公都要走过小桥，最终它们过桥了没有呢？它们是怎么过桥的呢？小朋友们看完就知道了。
教师提问，引导幼儿领会儿歌
）儿歌中讲的是谁过桥？它们过桥了吗？（小白兔和山羊公公。它们都过桥了）
）小白兔和山羊公公过小桥，碰到一块，小桥很小，一起过是过不去的，那怎么办啊？（让一个人先过去）该让谁先过桥？（山羊公公）为何要让山羊公公先过桥呢？（幼儿一边想这个难题一边听教师念儿歌）
进修儿歌
）教师有表情地示范朗读一遍儿歌。
：
老师念的儿歌叫什么名字？（小白兔过桥）
中有哪几许动物？（小白兔和山羊公公）
）教师出示小白兔和山羊公公头饰，边操作边朗诵第一段。
：
去过桥？（小白兔）
兔走到桥上时怎么了？（瞧一瞧）
兔见到谁来了？（山羊公公）
公公是怎样走上小桥的？（摇摇摆摆）
儿跟教师念两次）
）教师继续边操作边朗诵第二段。
：小白兔见到山羊公公走上桥后怎么办？（往回走）
兔站在桥头干什么？（把手招）
兔对山羊公公说了些什么话？（山羊公公，无论兄弟们走好！山羊公公，无论兄弟们先过桥）
儿跟老师念两次）
）老师讲述第三段。
：
听了小白兔的话怎么了？（哗哗笑）
听了小白兔的话又怎么了？（蹦蹦跳）
师示范小鱼蹦蹦跳的动作，幼儿跟老师学跳）
和小鱼都夸小白兔什么？（有礼貌）
师带领幼儿念第三段）
水哗哗笑，小鱼蹦蹦跳，那是在夸奖小白兔懂礼貌，知道谦让。在好处、方便面前能够做到不抢先、能让人，就是谦让的表现。小白兔做得很好。
学念儿歌
）教师完整地有表情地再范读儿歌一次，接着幼儿集体跟教师读两次。
师在此强调翘舌音，纠正个别幼儿的错误读音）
）请两名幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。
教育：
友进修了《小白兔过桥》这首儿歌，我们该向儿歌中的谁进修（小白兔）为什么要向小白兔进修呢（小白兔有礼貌，让山羊公公先过了桥）有礼貌的孩子才是好孩子。平时你们会不会这么做？（会）请个别幼儿告诉大家。
朋友之间要互相谦让，大家就像一家人，进修活动都会觉得很愉快。我们的许多小朋友也能做到谦让，比如说，排队喝水、排队洗手，先让给其他小朋友，这些都是谦让。
情景表演《小白兔过桥》
力强的幼儿上台表演。
兔过桥拓展资料 第四篇
trong>活动目标：
让幼儿感受两段不同的音乐。
能跟着音乐做出各种动作。
乐意参与音乐游戏，感受活动的乐趣。
通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的高兴，乐意与同伴一起游戏。
trong>活动重点难点：
：让幼儿能听着音乐做动作。
：幼儿能听着音乐做出各种小动物的动作。
trong>活动准备：
场景，课件、音乐，小白兔胸牌(每人一个)和大灰狼的头饰。
trong>活动经过：
带幼儿进入场地
：孩子们，我是兔妈妈，你们都是兔宝宝，今天妈妈带你们去森林里玩好吗?出发喽! (幼儿跟随教师进修小兔跳，进教室)，森林可真漂亮啊，请宝贝们每个人找到一棵小树坐下来休息一下吧!(引导幼儿坐在椅子上)
听第一段音乐
教师：今天妈妈在来的时候还给你们带来了一段好听的音乐，我们一起来听听吧。(播放音乐，不看动画)
教师提问：孩子们，听了这个音乐你感觉怎么样?你想做点什么?
请个别幼儿说，并请幼儿做出动作。(跳舞、吃草、拔萝卜、采蘑菇……)
让幼儿跟着音乐做各种动作。(播放音乐)
：那我们跟着音乐做自己想做的动作吧!然而等会音乐停的时候，请宝贝们蹲下来不要动。
教师点评幼儿表现，请个别幼儿在做示范六、集体跟着音乐再来做动作
听第二段音乐
教师：妈妈这里还有一段好听的音乐，我们也一起来听听吧。(播放音乐，不看动画)
教师提问：听了这个音乐你感觉怎么样?你觉得森林又来了什么动物?
请个别幼儿说，并请幼儿做出动作。
让幼儿跟着音乐学做的动作。(播放音乐)
：小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧!然而等会音乐停的时候，请小朋友们蹲下来不动。
完整的欣赏音乐。(播放音乐)
小兔子和大灰狼也想出来玩，那我们就跟着音乐坐在椅子上做动作，好吗?
教师：小朋友们玩的真开心，我们今天都来当小兔子，一起来玩《小白兔和大灰狼》的游戏。
游戏
讲述游戏制度：小白兔们，你们看外面草地上多美呀，我们一起去草地上玩吧，然而等会要是大灰狼出来的时候，我们一定要蹲在那里，那样子大灰狼就找不到我们，他自己就会走掉的!
教师带领幼儿当小白兔，请一位老师当大灰狼。(提醒幼儿做各种小白兔的动作，大灰狼出来的时候要蹲在那里不动)播放音乐。
请一位幼儿当大灰狼，教师和幼儿当小白兔。播放音乐。
trong>活动反思：
孩子年龄小，对角色游戏很感兴趣，他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色，来满足心理受刺激的需求，因此，我设计了音乐游戏《小白兔和大灰狼》想让幼儿在感知游戏情节的同时，用身体动作来表现音乐，并能感受音乐游戏所带来的乐趣。
兔过桥拓展资料 第五篇
trong>一、活动目标
领会儿歌内容，有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的音韵美。
领会词语“摇摇摆摆、蹦蹦跳跳”。
懂得做个有礼貌、有爱心的孩子。
喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的高兴。
感受音乐的欢快热烈的心情。
trong>二、活动准备
经验准备：
）学唱歌曲《走路》并把山羊公公编入歌曲中。
）做过体育游戏“过独木桥”。
物质准备：棒偶、小兔、山羊公公各一个，背景图一副。小白兔头饰、山羊公公头饰、小鱼头饰。
trong>三、指导要点
活动重点：领会儿歌内容，有节奏、完整地朗读儿歌。
活动难点：领会词语“摇摇摆摆、蹦蹦跳跳”。
活动指导：通过谈话演示教具、角色表演等形式帮助引导幼儿领会儿歌内容，感受儿歌的节奏美及音韵美。
trong>四、活动经过
创设情境，导入教学
师的带领下，幼儿听音乐交替模仿兔子和山羊公公走路的样子进入教室。（歌曲《走路》）
出示图片和棒偶，引导幼儿讨论和表述。
：这是什么？为什么叫独木桥？
小白兔和山羊公公同时要过独木桥，应该怎么办？（鼓励幼儿大胆表述，注意回应和提升幼儿的语言经验。）
视听朗诵儿歌，引导幼儿初步感知儿歌内容。
：儿歌的名称是什么？儿歌里有谁？说了一件什么事？
教师操作棒偶，再次示范朗诵儿歌。幼儿欣赏并领会儿歌内容。
：小白兔是怎么走路的？（模仿动作并进修词语“蹦蹦跳跳”。）
公公是怎么走路的？（模仿动作并进修词语“摇摇摆摆”。）
兔遇到了山羊公公，它是怎么说的？它是怎么做的？
为什么哗哗笑？鲤鱼为什么蹦蹦跳？
教师完整朗诵儿歌，帮助幼儿感受儿歌的节奏美和音韵美。
：这首诗歌好听吗？哪里好听？（让孩子评价）
幼儿进修朗读儿歌。
）教师有情感地朗读儿歌，幼儿小声跟读。（利用棒偶操作）
）集体朗诵。（指导幼儿有节奏地朗诵，并读准字音。）
）分组分角色朗读，一组扮演小白兔，另一组扮演山羊公公，边读儿歌边表演。（注意指导幼儿表演出角色的动态特征。）
分角色表演。（指导幼儿表演出角色的动态特征。）
讨论、领会儿歌主题。
：（一）小白兔为什么要让山羊公公先过桥？
）如果在公共汽车上遇到爷爷奶奶应该怎么做？（联系经验）
白兔是个有礼貌、有爱心、尊重老人的好孩子，大家都喜欢它。我们也要向小白兔进修，做个有礼貌、懂得谦让的孩子。
儿歌
兔过桥
兔过小桥，
桥上瞧一瞧，
公公过来了，
摆摆走上桥。
兔往回跑，
桥下把手招，
公公无论兄弟们走好，
公公无论兄弟们先过桥。
听了哗哗笑，
乐得蹦蹦跳，
白兔有礼貌。
兔过桥拓展资料 第六篇
trong>活动目标：
结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。
尝试仿编短句“谁过桥怎样”，进步表达和仿编的能力。
乐意参与表演，大胆学说角色对话。
萌发对文学作品的兴趣。
trong>活动准备：
幼儿自制的指偶人手一个
幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。
磁带、挂图四张小熊木偶一个四
trong>活动经过：
)开始部分
“小熊”，“今天小熊可高兴了，由于等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？”
思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单；过渡很天然)。
)基本部分
结合图片，示范仿编儿歌。
出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？
短句，小青蛙桥过桥呱呱呱(跳跳跳)进修短句：小蝴蝶过桥飞飞飞。
幼儿选择指偶自在表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。
分组表演讨论。教师巡回指导。
结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。
动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》。”请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师。
我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日。
trong>教学反思：
活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。
兔过桥拓展资料 第七篇
trong>活动目标：
帮助幼儿进修诗歌,了解诗歌的人物情节等主要内容、
引导幼儿用故事的语言表现诗歌的内容,实现语言形式的转换、
进步幼儿对多种文学作品的领会能力和表达能力、
trong>活动重点：
幼儿进修诗歌,了解诗歌的人物情节、
trong>活动准备：
小竹竿,小篮子、
纸偶人,头饰,多媒体、
trong>活动经过：
欣赏诗歌
教师通过让幼儿听录音欣赏诗歌、
通过提问让幼儿掌握诗歌中的人物及事件发生和进步、
诗歌中讲的是谁的事务？
小白兔过桥时看见了谁？
小白兔过桥时看到山羊公公，它是怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？
看画面，幼儿自在地朗读诗歌。
表演故事
教师和幼儿共同为表演准备道具；纸偶人，小蓝子，拐杖等。
幼儿选择自己感兴趣的表演形式进行表演，将诗歌中的语言转换成对话与对白。
操作讲述
教师启发幼儿的思索，让幼儿将诗歌的内容绘制成二—三幅图画。
引导幼儿将图画内容转换成叙事形式。
将幼儿绘画作品展出。
将幼儿的叙述记录下来，配合画面同时展示，引导幼儿互相参观并讲述。
小白兔过桥的故事
的天气很好，小白兔穿着很漂亮的裙子，奔奔跳跳地走在路上。她想去看看河对按的外婆。它经过秀丽的田野，来到了一条小河边，河上只有一座独木桥，他正要过桥。
，河对岸来了，一位拄着拐杖的山羊爷爷。小白兔忙打招呼 ;“山羊爷爷，你去哪儿呀?”山羊爷爷乐呵呵地答道：“今天天气很好，我到对岸来散散步。小白兔，穿得这么漂亮，你哪儿去呀?”小白兔说：“我呀，今天准备要去看望外婆。”
座独木桥太窄了，只能一个人过。小白兔，你先过吧!”
是你先过吧!山羊爷爷。”
客气，小白兔，你先过。”
羊爷爷，你年纪大了，你先过，注意安全哦!”
爷爷看着小白兔这么懂事，他乐呵呵地笑了。他拄着拐杖慢慢地走过了独木桥。山羊爷爷说：“小白兔谢谢你!”
白兔说不用谢!这是我应该做的!”
样小白兔也过了独木桥，高高兴兴地去了外婆家。
trong>启示：
上碰见长辈像山羊爷爷行动不便的老人家，我们小辈年轻人就应该礼让帮助一下，给老爷爷让路是我们尊敬长辈，也是说明我们讲礼貌，小朋友们在家孝敬长辈，在外面遇见长辈也一样要懂得礼貌，讲礼貌是我们中华文明礼仪之美。你今天做了吗?
兔过桥拓展资料 第八篇
trong>设计意图
幼儿园的养殖区里来了两个小客人小白兔之后，引起了孩子们极大的兴趣。每天都有很多幼儿围着小白兔看看、说说，还有很多幼儿从家里拿来菜叶喂小白兔。动物是人类的朋友，与大众的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。在活动中让幼儿通过看看、讲讲小白兔，从中了解小白兔的外形特征和生活习性。
幼儿年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思索仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要在亲身体验、探索中去发现事物的特征，为此，在活动中我设计了_喂小白兔，模仿小白兔蹦、跳、爬等_让幼儿喜欢小白兔，愿意亲近小白兔，在模仿的同时也锻炼了幼儿的双脚跳能力，进步了幼儿的大肌肉，使幼儿从中体会到集体游戏的高兴。整个活动符合幼儿年龄特点和进修特点，正如《纲要’里面所述：既符合幼儿兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于扩展幼儿的经验。
trong>活动目标
认识小白兔的外形特征，了解小白兔的生活习性。
喜欢小白兔，愿意亲近小白兔。
通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
培养幼儿的音乐节奏感，进步幼儿的表现力。
trong>活动准备
一对小白兔及小白兔爱吃的食物。
小白兔头饰每人一个、竹篮一个、木头一块、玩具小白兔一只。
兔宝宝的图片。
呼啦圈做的山洞。
音乐《拔萝卜》。
trong>活动经过
组织幼儿谈话，讲讲小白兔的外形特征。
出示玩具小白兔，引起孩子们的兴趣。
宝贝们，今天咱们班来了一位小客人，我们欢迎它出来吧–它是谁啊?(出示玩具小白兔)你们喜欢小白兔吗?那你们见过真的小白兔吗?谁能告诉老师真的小白兔长的什么样子?
根据已有经验讲述小白兔的外形特征。
出示真的小白兔，让幼儿观察它的外形特征并讲讲它的生活习性。
宝贝们说了这么多，想不想看看真的小白兔长的什么样–我们一起来看一看。
关于小白兔白白的绒毛、长长的耳朵、红红的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四条腿。
为什么小白兔跑的那么快?(幼儿根据想象自在回答)
于小白兔的两条前腿短，两条后腿长，它的后腿肌肉发达，因此跑起来特别快。
(兔笼里有一块木头)小朋友猜一猜老师为什么在兔笼里放了一块木头?(幼儿根据想象自在回答)
头是给小白兔磨牙用的，由于小白兔的门牙长的特别快，需要经常磨牙，如果不磨就会长的很长很长，把小白兔的嘴给封住了，就不能吃物品，慢慢的就会被饿死了，只有经常磨牙，它的牙齿才不会长长，这样吃起物品来才会香香的。
简单关于小白兔的生长经过，请幼儿说说小白兔爱吃哪些食物。
兔妈妈生了一窝可爱的兔宝宝，你们见过刚出生的兔宝宝吗?(幼儿根据已有经验说说兔宝宝的样子)。
片(兔宝宝的照片)让幼儿观察兔宝宝的外形特征，老师讲解。
兔宝宝长大了，它喜欢吃什么食物啊?(幼儿根据已有经验回答)
请幼儿喂喂小白兔，模仿小白兔的动作。
老师准备了很多小白兔爱吃的食物，谁想来喂一喂小白兔啊?(请幼儿喂喂小白兔)小白兔吃的真香啊!可是老师准备的食物都让小白兔吃完了，到明天小白兔没有物品吃该饿肚子了，怎么办啊?(幼儿想办法)老师这儿有一个好办法，我们去菜地拔萝卜给小白兔吃好不好?现在老师扮兔妈妈，你们扮兔宝宝，我们一起去菜地拔萝卜了!(和幼儿一起学小白兔跳)一边跳着一边说儿歌：_小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。_(设障碍物山洞)宝宝们，要过山洞了。跟着妈妈一起爬过山洞吧。菜地到了，宝贝们，去拔萝卜吧!(孩子们拔萝卜时，放音乐《拔萝卜》)
宝宝们真厉害，拔了这么多萝卜，让我们回家把萝卜洗干净，明天再来喂小白兔吧。宝贝们，跟着妈妈回家喽!
trong>活动反思
活动，我围绕目标，层层递进，特别关注活动中细节的把握，致使孩子们在老师的引导下参与活动热诚高涨。在活动的最终一个环节，孩子们模仿小白兔去菜地拔萝卜的经过中，有几名幼儿在活动室来回跑，_孩子们，外面危险，快到妈妈身边来_老师的一句话把所有孩子的目光吸引过来，起到了很好的引导影响。我觉得，教学细节的把握就决定着教学活动的成败，愿我们做幼儿教师的都来关注教学、把握细节，孩子们将会收获更多。
